Conversazione con la Dott.ssa Vesna Poposka, Preside della Facoltà di Giurisprudenza: per cominciare, iniziamo a usare il cirillico sui dispositivi mobili

Assoc. Dott.ssa Vesna Poposka
Assoc. Dr. Vesna Poposka / Foto: Archivio privato

Gli educatori di oggi devono avere abbastanza compassione per comprendere le varie aspirazioni, ma abbastanza coraggio per dire la verità e abbastanza sfida per guardare negli occhi sia delle generazioni future che dei concittadini di oggi.

Poco prima della festa della Giornata degli educatori tutto slavi, abbiamo parlato di alfabetizzazione e educazione con Assoc. Dott.ssa Vesna Poposka, professore universitario, esperto indipendente e attivista di lunga data.

Quali sono i principali problemi che i giovani macedoni devono affrontare oggi in termini di istruzione?

- Dati i recenti sviluppi, l'istruzione a livello globale si è trovata di fronte a una serie di sfide e a una trasformazione e digitalizzazione quasi forzata a causa della pandemia, che ovviamente si è riflessa nel nostro Paese. In questa particolare situazione, alunni e studenti hanno dovuto far fronte alla mancanza di infrastrutture digitali e alfabetizzazione digitale, così come un buon numero di professori e istituzioni. In questa situazione, è stato dimostrato chi è davvero un leader nell'istruzione, perché la leadership si riflette nella volontà di cambiare e nel possedere le competenze necessarie per adattarsi rapidamente. Sono sinceramente contento che siamo stati uno dei pochi atenei che, nonostante la pandemia lo abbia trovato come tutti, non lo ha accolto impreparato. A parte la pandemia come problema più urgente, credo che l'incertezza e l'insicurezza generali affliggono maggiormente i giovani, poiché le scelte di carriera sono spesso legate a ragioni esistenziali o pratiche. Le scuole e le università spesso mancano di infrastrutture di base, non solo digitali, e la creatività e l'interesse che alla fine emergeranno sono più facili da reprimere che da premiare e provocare. Nei circoli accademici incontriamo spesso vanità e chiusura, che certamente cerchiamo di superare con un esempio personale. In una situazione in cui molti giovani vedono il loro futuro all'estero, è davvero difficile attrarre studenti e prepararli al settore reale. Un'ulteriore sfida è l'istruzione nella lingua materna perché la legge sull'istruzione superiore prevede finanziamenti per l'istruzione superiore solo per le comunità che superano il 20% e le comunità più piccole, condizionatamente parlando, possono avere un'istruzione superiore nella loro lingua madre solo se si finanziano e si organizzano in modo è una sfida e un onere sproporzionato. In una situazione in cui l'istruzione primaria e secondaria nella lingua materna è finanziata dallo Stato, al momento dell'iscrizione a una facoltà si verifica un cambiamento drastico e un onere sproporzionato per le matricole delle comunità. Questa situazione è stata il pensiero guida quando abbiamo fondato l'International Vision University, che è accreditata solo per insegnare in turco, macedone e inglese, al fine di trasporre il contesto locale in una visione globale e rendere più visibili i ponti tra culture e comunità.

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Come professore di lunga data, qual è la tua opinione, quanto siamo alfabetizzati e cosa ti ha irritato di più nella tua esperienza con l'alfabetizzazione studentesca?

- Se prendiamo l'alfabetizzazione nella sua forma più semplice come capacità di leggere e scrivere, siamo probabilmente tra le nazioni più alfabetizzate del mondo e non c'è molto spazio per le preoccupazioni, e ovviamente tendiamo a semplificare le cose solo quando non dovremmo . D'altra parte, se consideriamo l'alfabetizzazione come un processo complesso e il beneficio della civiltà, o almeno come una capacità di ragionamento logico, sono molto più preoccupato per la situazione dall'altra parte del dipartimento che tra gli studenti. Gli studenti sono il gruppo di lavoro più meraviglioso e ci sono casi estremi in tutte le direzioni, che portano con sé tutte le abitudini acquisite nella scuola primaria e secondaria e le loro caratteristiche personali. Tempo fa ho letto di una ricerca secondo la quale i giovani in Macedonia hanno l'opportunità di utilizzare al massimo il 56 per cento del loro potenziale ed è una presa di coscienza molto frustrante di cui tutti siamo responsabili. Il lavoro accademico implica una certa responsabilità pedagogica ed etica, quindi in generale cerco sempre di avere comprensione per tutti, ma se qualcosa mi irrita è la superficialità e la formalità nello svolgere compiti a livello di minimo necessario, anche a livello di inibizione e paura di esprimere un'opinione, soprattutto se ha bisogno di essere supportata dai fatti.

La pandemia ha notevolmente accelerato la diffusione della tecnologia digitale tra i cittadini. Quanto oggi si sente la necessità di sviluppare o implementare competenze digitali, sicuramente in termini di alfabetizzazione, a livello istituzionale e individuale?

- Anche se all'inizio della pandemia l'intera situazione sembrava un voucher, penso che tutto ciò che abbiamo costruito in passato ci abbia reso persone migliori e un'istituzione più forte. È stato difficile per quelle università che non disponevano dell'infrastruttura digitale adeguata e delle piattaforme autorizzate per l'insegnamento online, siamo passati online in 24 ore e l'esperienza sia per noi come istituzione che per gli studenti è più che positiva. Le competenze digitali e l'alfabetizzazione digitale sono un prerequisito per lavorare per molte professioni, ma anche per portare a termine con successo cose banali nella vita di tutti i giorni che aiutano a lungo termine per un'allocazione più efficace delle risorse e un migliore tempo speso. Prima lo capiamo e prima lo applichiamo, più facile sarà per noi sia come individui che come istituzioni e come stato. La digitalizzazione ha consentito a una serie di conferenze, simposi ed eventi culturali, che di solito sarebbero troppo costosi per un sistema educativo come il nostro, di diventare più accessibili. D'altra parte, in tempi di crisi economica ed energetica, la spesa razionale delle risorse si è rivelata più che necessaria. Credo che, se non altro, quelle lezioni apprese rimarranno nella nostra memoria in futuro.

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Come dobbiamo prenderci cura del nostro patrimonio linguistico? Dove abbiamo sbagliato di più finora?

- La prima risposta che mi viene in mente è un pensiero brillante di Koneski, che dice che la lingua è la nostra unica patria. Finché lo terremo, lo nutriremo, lo custodiremo, potremo pensare di avere anche la patria. Come "una casa, come una casa, come un camino". Abbiamo tutti la responsabilità sia come individui che come istituzioni. Ognuno di noi può apportare una modifica, per iniziare a utilizzare il supporto della tastiera cirillica sul nostro cellulare. Poi c'è la responsabilità istituzionale. Posso dire scherzosamente, quando mi chiedono se ho superato una formazione linguistica speciale perché insisto nell'usare la lingua letteraria, che a Gostivar ho imparato la maggior parte del macedone. Il nostro rettore prof. Il dottor Fadil Hoxha è un professore di letteratura turca antica, che ha trascorso l'intera vita lavorativa precedente presso la Facoltà di Filologia "Blaze Koneski" dell'UKIM ed è intransigente in termini di uso della lingua macedone standardizzata. Sapeva spesso correggermi quando usavo un po' di internazionalismo e mi ricordava che "abbiamo una bella parola per quell'espressione", per la quale dal punto di vista odierno gli sono estremamente grato.

Negli anni '50 del secolo scorso, i media macedoni hanno aiutato molto a unificare la lingua tra i macedoni. Quale strumento sono oggi le televisioni in termini di conservazione della lingua letteraria macedone ei portali in termini di conservazione dell'alfabetizzazione?

Sfortunatamente, con ogni eccezione, l'alfabetizzazione mediatica è una sfida seria per molti motivi: dall'uso del linguaggio alla generazione di notizie false. Ecco la responsabilità dei giornalisti e dei redattori, e del consiglio di programmazione di MRTV, ma anche dei meccanismi di autoregolamentazione, e ovviamente dei politici e dei personaggi pubblici, soprattutto dei cosiddetti "influencer" e social media. Certo, la responsabilità maggiore spetta ai decisori politici, ma le pratiche di impunità per irresponsabilità spesso li rendono immuni dall'insoddisfazione che si genera. La qualità del contenuto del programma e di ciò che trasmette è altrettanto importante. Penso che la mia generazione sia alfabetizzata nel culto "Shaggy Alphabet". Ancora oggi ricordo le citazioni letterarie trasmesse da Nenad Stojanovski.

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La lingua non è solo uno strumento, è un'identità culturale, un modo di essere, di trasmettere il patrimonio della civiltà. Quanto ne siamo consapevoli e perché, secondo lei, l'interesse dei giovani per l'apprendimento della propria lingua madre sta scomparendo, e questo è dimostrato dal sorprendentemente basso interesse nell'applicare gli studenti al Dipartimento di lingua macedone?

- C'è un pensiero di Krste Petkov Misirkov appropriato per la tua conclusione: "Io dico, fortunatamente, c'è una cultura e una storia nazionale macedone, perché questo fatto arma il popolo macedone con armi invincibili nella sua lotta per i diritti umani e una vita nazionale libera come un membro uguale nel numero delle nazioni culturali». Sono completamente d'accordo sul fatto che la lingua sia la nostra esistenza, a molti livelli. Ne siamo consapevoli e penso che abbiamo un consenso sul basso interesse per lo studio presso il Dipartimento di lingua macedone, ma siamo meno consapevoli del fatto che il numero totale di laureati e matricole nel paese è generalmente ridotto a causa dell'emigrazione e di una più ampia processi che difficilmente possono essere fermati se non vengono apportati cambiamenti sistemici nell'istruzione, nella salute e nei servizi sociali, nella qualità della vita e negli standard di vita. Inoltre, le opportunità di lavoro e di guadagno con le discipline umanistiche, oltre che con le scienze sociali, sono molto limitate.

Come dovrebbero essere gli illuminatori oggi e di quale nuova missione abbiamo bisogno?

- Conservare la memoria e l'eredità dei primi educatori - i fratelli tessalonicesi Cirillo e Metodio e gli Ohrid Clemente e Nahum, pur rimanendo propri e lasciando un segno nel tempo, come hanno lasciato - se non per 1000 anni, almeno per un secolo. Avere abbastanza conoscenze per gettare le basi in modo profondo e fermo e abbastanza flessibilità per capire che la lingua è una materia viva e che l'uso di un linguaggio sensibile al genere non è contrario allo spirito nazionale, così importante per la comprensione dell'anima del linguaggio. Avere abbastanza compassione per comprendere le diverse aspirazioni, ma abbastanza coraggio per dire la verità e abbastanza sfida per guardare negli occhi delle generazioni future e degli attuali concittadini. Cirillo e Metodio hanno creato un alfabeto per tutti i popoli slavi, spetta a noi preservarlo e farlo avanzare nella conoscenza e nei risultati scientifici. Gli investimenti nella scienza e nelle persone giuste sono necessari se vogliamo rimanere fedeli all'eredità che ci hanno lasciato. Papa Giovanni Paolo II li ha dichiarati compatroni d'Europa nel 1980 a causa del loro lavoro missionario per unire l'Europa orientale e occidentale. La loro missione si chiamava illuminazione e dobbiamo tenerlo a mente nel costruire una visione del tipo di società in cui vogliamo vivere, e questo è uno standard ugualmente applicabile a tutti coloro a cui l'alfabeto cirillico è o non fa parte della loro lingua madre .

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