
Κροατία: Πτυχία κολεγίου σε πώληση
Αν και τις τελευταίες δύο δεκαετίες υπήρξε θεσμική υποτίμηση του συστήματος μεταφοράς γνώσης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, το κράτος διευκόλυνε την ίδρυση ιδρυμάτων αυτού του τύπου και το σύστημα ελέγχου δεν λειτουργεί.
Η πρόσφατη σχέση με το αμφίβολο πανεπιστημιακό πτυχίο ενός άλλου κροατικού πολιτικού προσωπικού - του νέου υπουργού Γεωργίας Josip Dabro, στα μέσα ενημέρωσης της Δημοκρατίας της Κροατίας προκάλεσε, μεταξύ άλλων, μεγάλη περιφρόνηση για το σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη γειτονική Βοσνία-Ερζεγοβίνη , όπου υποτίθεται ότι εκπαιδεύτηκε εκείνος ο αξιωματούχος. Ωστόσο, τονίζεται έμμεσα το γεγονός ότι η ίδια η Κροατία επιβαρύνεται πολύ με τα δικά της παρόμοια προβλήματα. Είναι δύσκολο να ξεχάσουμε, για παράδειγμα, τα πρόσφατα σκάνδαλα λογοκλοπής ορισμένων πολιτικών στο Πανεπιστήμιο του Όσιγιεκ και αλλού, επίσης μέλη του κυβερνώντος συνασπισμού στην Κροατία.
Συνιστάται
-
1
-
2
-
3
Τα τελευταία χρόνια στη Δημοκρατία της Κροατίας, ολόκληρο το κρατικό σύστημα αδειοδότησης νέων ιδρυμάτων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, καθώς και η επαναδιαπίστευση προγραμμάτων σπουδών ή ο ποιοτικός έλεγχος των εξεταστικών επιτροπών των σχολών, έχει αμφισβητηθεί δραματικά. Ο αριθμός αυτών των ιδρυμάτων έχει κυριολεκτικά αυξηθεί αυτόν τον αιώνα, ενώ οι δάσκαλοί τους «εναλλάσσονται» σε μεγάλο βαθμό σε διάφορες διευθύνσεις, ειδικά εκείνων του δημόσιου τομέα που τους εκπαίδευσε και του ιδιωτικού τομέα που θα τους προσελκύσει με γενναίες αμοιβές. Επειδή δεν παράγουν το δικό τους προσωπικό – εξακολουθεί να είναι ακριβό πράγμα. Σήμερα λειτουργούν εννέα κρατικά και τέσσερα ιδιωτικά πανεπιστήμια στην Κροατία, ενώ πριν από λίγο καιρό υπήρχαν μόνο τέσσερα συνολικά.
Το δικό μου χειριστήριο
Γνωρίζοντας ότι σύμφωνα με το συνηθισμένο πρότυπο συνιστάται ένα πανεπιστήμιο ανά εκατομμύριο κατοίκους, αυτό σημαίνει ότι η Κροατία έχει τρεις φορές περισσότερα από όσα είναι επιθυμητά, επομένως είναι δύσκολο να μιλήσουμε για την αξιόπιστη ποιότητα της μεταφερόμενης γνώσης, η οποία προφανώς έχει γίνει κάτι σαν κερδοφόρο εμπόρευμα της αγοράς. Ωστόσο, εκτός από τόσα πανεπιστήμια, σήμερα υπάρχουν 31 πολυτεχνεία στην Κροατία, δηλαδή περισσότερα από ένα ανά νομό. Σε αυτά επέστησε ιδιαίτερα την προσοχή μας ο καθ. Ο Δρ. Damir Stanzer από τη Σχολή Τροφίμων και Βιοτεχνολογίας στο Ζάγκρεμπ, ο οποίος διακρίθηκε ως αναλυτής της κατάστασης της κροατικής επιστήμης: "Οι δημόσιες σχολές και ορισμένες ιδιωτικές βρίσκονται υπό την άμεση επιρροή της κυρίαρχης πολιτικής".
«Επειδή, σε αντίθεση με τα πανεπιστήμια», συνέχισε, «οι διοικήσεις τους διορίζονται απευθείας από τον κυβερνητικό συνασπισμό, επομένως οι κοσμήτορες είναι συχνά προσωπικά μέλη των κυβερνώντων κομμάτων. Επειδή είναι εντελώς μακριά από τα φώτα της δημοσιότητας, η ποιότητα αυτών των ιδρυμάτων είναι ασαφής. Ο αριθμός των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι πολύ μεγάλος ως προς τον αριθμό των φοιτητών, αλλά και ως προς την ποιότητα του διδακτικού προσωπικού. Τα μικρότερα πανεπιστήμια και πολυτεχνεία συχνά επιβιώνουν από «πάγκους» καθηγητών μεγαλύτερων πανεπιστημίων με μερική απασχόληση, αλλά και γεμίζοντας με προσωπικό με ασθενέστερη επιστημονική και διδακτική ικανότητα. Με αυτόν τον τρόπο πέφτει η συνολική ποιότητα του συστήματος».
Ταυτόχρονα, το γεγονός ότι η κροατική κυβέρνηση από τον τομέα του Υπουργείου Επιστήμης και Παιδείας και των σχετικών ρυθμιστικών φορέων, πριν από δύο χρόνια διευκόλυνε περαιτέρω νομικά την ίδρυση νέων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ακούγεται απίστευτο.
«Και όχι μόνο ότι έχουν αποδυναμωθεί οι προϋποθέσεις συγκρότησής τους, για παράδειγμα με τη μείωση του απαιτούμενου χώρου ανά μαθητή ή με την κατάργηση του mentoring. Και αποδυναμώθηκε και το σύστημα ελέγχου μετά το ίδρυμα, για παράδειγμα, καταργήθηκε η ομπρέλα ηθικής επιτροπής που θα ελέγχει το ίδρυμα απ' έξω, οπότε οι δεοντολογικές διαδικασίες επαφίονται στο ίδιο το ίδρυμα. «Φανταστείτε ένα ιδιωτικό πανεπιστήμιο, το οποίο είναι μια ιδιωτική εταιρεία ή μια εταιρεία που ανήκει στην πόλη, στο οποίο οι ηθικές παραβιάσεις ελέγχονται από τον ίδιο τον ιδιοκτήτη», είπε ο Στάντζερ.
Τιμωρία ατόμων
Επιπλέον, η μείωση του ελέγχου πρόσφατα συμπληρώθηκε με την κατάργηση μιας εξωτερικά διαχειριζόμενης διαδικασίας προαγωγής εκπαιδευτικών, επομένως μπορεί κανείς μόνο να φανταστεί τι θα σημαίνει αυτό στο πλαίσιο της προηγμένης πρακτικής της λογοκλοπής. Ο συνομιλητής μας, ερευνητής του συστήματος της κροατικής επιστήμης και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και δημοσιογράφος, πιστεύει ότι αυτό είναι προς όφελος των ιδιωτών ιδρυμάτων και των μελών της κυβέρνησης, όπου τα διπλώματα και οι τίτλοι διδασκαλίας είναι θέμα κύρους, αλλά επίσης μια απαίτηση για ορισμένα στελέχη: "Φαίνεται να επιτυγχάνουν αυτούς τους τίτλους με μεγάλη ευχαρίστηση, και πιθανώς με ευκολότερο τρόπο, σε λιγότερο ελεγχόμενα και κομματικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης."
Σύμφωνα με τον Damir Stanzer, αυτό αποδεικνύεται καταστροφικό για την ποιότητα και την αξιοπρέπεια της μεταπτυχιακής και ακαδημαϊκής εκπαίδευσης στις γειτονικές χώρες της Κροατίας. Γι' αυτό εκπλήσσεται που η Δημοκρατία της Κροατίας, αντί να μάθει κάτι από αυτά τα παραδείγματα, πήγε τόσο εύκολα σε παρόμοια κατεύθυνση. Στη συνομιλία με τον Prof. Η Δρ Karin Dulan, κοινωνιολόγος από το Πανεπιστήμιο του Ζαντάρ, ακούσαμε ότι οι συζητήσεις σχετικά με την αμφισβήτηση ενός πτυχίου συχνά καταλήγουν σε κρίσεις για τον χαρακτήρα και τις ικανότητες του κατόχου του τίτλου. Αυτές οι κρίσεις εκφράζονται άλλοτε ως ήπια κοροϊδία, άλλοτε ως αιχμηρές καταδίκες - σημειώνει η ίδια.
«Αλλά τιμωρώντας ένα τέτοιο άτομο», προσθέτει, «χάνουμε από τα μάτια μας τον σημαντικό ρόλο των ιδρυμάτων των οποίων το καθήκον είναι να διασφαλίζουν την ποιότητα στην τριτοβάθμια εκπαίδευση». Δεν εννοώ μόνο την ευθύνη των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και των εσωτερικών τους διαδικασιών για τη διασφάλιση ποιοτικών προγραμμάτων σπουδών, αλλά και την ευθύνη των ιδρυμάτων που είναι υπεύθυνα για την εξωτερική αξιολόγηση της ποιότητας. Εάν η διαπίστευση και η επαναδιαπίστευση των προγραμμάτων σπουδών και η αναγνώριση τίτλων προσεγγίζονται με αυστηρότητα και διαφάνεια, δεν θα πρέπει να υπάρχουν αμφίβολα διπλώματα. Με αυτό το σχόλιο, θέλω πραγματικά να υπογραμμίσω το πρόβλημα της άμεσης ή έμμεσης συνενοχής σε ανήθικες ακαδημαϊκές πρακτικές».
Λείπουν μερικές αλλαγές
Κατά την άποψή της, είναι παρόμοιο με το πρόβλημα της λογοκλοπής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Το άτομο είναι, φυσικά, υπεύθυνο για λογοκλοπή και οι κυρώσεις σε ατομικό επίπεδο είναι κατανοητές. «Ωστόσο, αυτή η ευθύνη θα πρέπει να βαρύνει και την επιτροπή ή τους κριτές, εάν αξιολόγησαν θετικά την εργασία που είναι λογοκλοπή», μας είπε ο Doolan, σημειώνοντας ότι η ποιότητα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ορίζεται με διαφορετικούς τρόπους, από τη στενά οργανική απόκτηση δεξιότητες που απαιτούνται για την αγορά εργασίας, για την προώθηση κοινωνικών αξιών, όπως η δικαιοσύνη και η ένταξη, με εξαιρετική συνάφεια με τις τρέχουσες συζητήσεις που συνδέουν την ποιότητα με τα ηθικά πρότυπα.
«Το Συμβούλιο της Ευρώπης το κάνει συμβολικά με τη διατριβή ότι δεν μπορούμε να θεωρήσουμε την τριτοβάθμια εκπαίδευση ποιοτική εάν όλοι σε αυτήν δεν συμπεριφέρονται ηθικά. Κατά τη γνώμη μου, αυτό περιλαμβάνει έναν αυστηρό καθαρισμό διάφορων ιδρυμάτων με διαφθορά, νεποτισμό, λογοκλοπή, πελατεία, σεξουαλική παρενόχληση και όχι τη σιωπή ή την ελαχιστοποίησή τους, κάτι που συχνά παρατηρούμε στη χώρα μας», κατέληξε η Karin Doolan.
Ταυτόχρονα, όμως, ανέβασε το όριο των απαραίτητων συνθηκών για τη λειτουργία ολόκληρου του συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη Δημοκρατία της Κροατίας, προειδοποιώντας ότι οι μερικές αλλαγές δεν αρκούν. Αρχικά, όμως, θα ήταν κάτι παραπάνω από σκόπιμο οι πρωταγωνιστές αυτής της σκηνής να σταματήσουν να κοροϊδεύουν τους άλλους και να δουλέψουν λίγο πάνω στα δικά τους ελαττώματα.
Πηγή: Deutsche Welle/ Συγγραφέας: Ιγκόρ Λάσιτς