От външното изпитване, през програмата "Кеймбридж", до Концепцията за базово образование, повече от десетилетие компетентните институции не успяха да изградят стабилна образователна реформа, която няма да има нужда от премахване, а само от надграждане.

Новото правителство в Македония означава и промени в образованието и при всяка промяна в състава на правителството обещанието е, че ще има реформи в образованието и че стандартът на учениците ще се подобри.

И новият министър на образованието и науката Весна Яневска обявява промени в образованието и според нея скоро ще изготвят документ - определение, декларация или може би с друго име, но с ясно дефинирани цели и насоки за постигане на целите, свързани с качеството на образованието в дългосрочен план.

- Документът ще бъде предложен на всички политически субекти в страната, т.е. чрез парламента ще се търси постигане на национален консенсус по общите образователни политики, от които никой министър няма да може да се отклони и да реализира "своите" реформи. - казват за "Свободна преса" от Министерството на образованието, образованието и науката.

Междувременно МОН обявява ревизия на съществуващата Стратегия за образование и анализ на дейностите и постигнатите цели до момента. Като се има предвид, че е валидна за периода 2018-2025 г., новата стратегия ще бъде изготвена през следващата година и ще важи от 2026 г.

- Фокусът ще бъде върху качествени учебни програми и учебници за ученици от начален и прогимназиален етап, подобряване на образователната инфраструктура и оборудване на училищата, дигитализация, приобщаване, укрепване на капацитета на висшите училища и по-голяма подкрепа за тях и за научноизследователската дейност и т.н. на. За постигане на целите се предвижда плавно увеличение на бюджета за образование през следващите 4 години от 3 на 4 на сто от БВП, а за наука от съществуващите 5 на 0,3 на сто, допълват от министерството.

Яневска посочва, че новата реформа, която провеждат за учениците в начален етап, е учениците да бъдат възможно най-дълго в училище и да придобиват знания по различни начини.

– Реформата е учителите да станат функционални в полза на знанията, компетентностите, уменията. Това е цяла стратегия. Всеизвестно е, че у нас има излишък от учители и все по-малко деца, но имаме нужда от учители, за да повишаваме качеството на знанията. Ние сме последни във всички международни тестове, а местните тестове показват, че нашите ученици изостават от връстниците си в Европа – казва тя.
Тя допълва, че учениците няма да са цял ден над книга, идеята е да се приложи нещо, което е доказано ефективно в чужбина.

Образователните реформи нямат край

Професорът Татяна Алексич в разговор за Безплатна преса казва, че има реформи в образованието откакто знае за себе си.

- Образователни реформи у нас има, откакто се помня, откакто бях гимназист. След това беше въведен като средно ориентиран, докато всички страни от бивша Югославия го премахваха. Тогава въведоха гимназиални паралелки за сметка на професионалните училища, които започнаха да намаляват. Сега Сърбия започна да въвежда дуално обучение, така че ние също искаме да възстановим нещо, което унищожихме преди. Ядрото на всяко общество е професионалното училище, занаятите са ценни. Тогава всички видяхме как се справихме с външното, защото тръгна в грешна посока. Това беше добре обмислен модел за предотвратяване на рейтингите на връзките, но той служи за други цели. Имаме и системата Кеймбридж, след това онлайн обучение, което създаде непоправими пропуски в знанията. Постоянно имаме някакви реформи - казва професор Алексич за "Слободен печат".

Тя смята, че осигуряването на учебници трябва да бъде приветствано, а като положителна реформа определи и въведеното от министър Яневска едносменен режим на работа в училищата.

– Няма време и място за грешки в стъпките. Всичко трябва да е проектирано и реформите да са за просперитета на децата. Всяка година имаме все по-малко ученици, учителите няма да има на кого да преподават. Трябва да има някаква реформа, с която да задържим студентите тук и да имаме добри условия за работа – допълва тя.

Безплатна преса също разговаря с Филип Ивковски, председател на Националния младежки съюз на Македония.

- Като цяло сме свидетели, че откакто знаем за себе си, македонското образование е в непрекъсната реформа, всяко ново правителство идва със своите амбиции и желания да направи нещо по-добро, тоест досега нямаме осезаеми, солидни резултати, които да кажем че дадена реформа е дала резултати и какви са те - казва той.

Ивковски смята, че образованието и образователните реформи трябва да бъдат поставени в една рамка, която да има политически консенсус в дългосрочен план.

- Знаем, че младите хора са функционално неграмотни във всички изследвания, че качеството на знанията и практическите умения намалява и образованието и образователните реформи определено трябва да бъдат поставени в една рамка, която да намери политически консенсус в дългосрочен план и този план ще продължи толкова дълго, колкото не видим реалните резултати - добавя той.

По примера на най-добрите?

Когато разглеждаме страните, които оглавяват класацията за най-добро образование, вероятно първият въпрос, който си задаваме, е защо не можем да „откраднем техните идеи“ и да ги преведем тук. Но на практика не е така.

Според Ивковски ние сме далече от тези страни, но когато видим, че някой успява в нещо, трябва да пренесем този пример и в нашата страна, но според нашите възможности.

- Когато видим, че някой успява в нещо, трябва да пренесем тази идея в нашата система, но забравяме и поемаме нещата механично - както е там, така го копираме тук. Трябва да се постави в локален контекст, от какво има нужда това общество, за какво е готово, кадри, нужди на младите, нагласи на родителите... Всичко, което е в чужд контекст, системата нормално ще го отхвърли - той казва.

Професор Алексич добавя, че не можем да преведем идеите на Финландия и Дания, защото имаме различен манталитет.

- Не изпитвам носталгия по Югославия, но смятам, че образователната система на Югославия беше перфектна. Нашите ученици бяха отлични навсякъде, така че нямаше нищо лошо в тази образователна система. Така че тази еуфория, че имаме нужда от постоянно нови учебници, че трябва да следваме други примери, не е съвсем така. Трябва да купим нещо, но да го адаптираме към нашите условия – допълва тя.

Тя смята, че не можем да въведем проект като "Компютър за всяко дете", докато има деца, които живеят на места, където няма ток. Професорът допълва, че в Министерството на образованието и Бюрото за развитие на образованието трябва да работят хора, които наистина си разбират от работата и искат да учат.

На въпрос дали им е трудно да свикнат с постоянните промени в образованието, професорът казва, че "живият човек с всичко свиква".

– Ако няма учебници, учителят ще намери начин да импровизира от собствените си знания или от други ресурси – ние сме адаптивна категория, но протестираме, когато видим, че нещо не е добре. Така че "да живеят реформите", но не толкова интензивно и не толкова експериментално. Хубаво е да вървим напред, но не на всяка цена и да импровизираме на гърба на студентите – каза проф. Алексич.

Тази учебна година започна със стари, но и с нови предизвикателства. Министерството на образованието и науката осигури учебници по всички предмети, с изключение на чуждите езици. Над 140 основни и средни училища започнаха едносменно обучение, а министър Яневска обяви, че през следващите години ще се работи за адаптирането на всички училища към едносменен режим.

МОН временно спря Концепцията за седми, осми и девети клас и обяви ревизия на съществуващата Стратегия за образованието и анализ на дейностите и постигнатите цели до момента.

С този текст Free Press се присъединява към инициативата за повишена прозрачност на институциите, която Институтът за комуникационни изследвания осъществява в сътрудничество с медиите в рамките на проекта „Use Facts“, който се осъществява с подкрепата на Британското посолство.